小学语文教学工作计划

时间:2024-06-07 12:45:40
小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划

时光在流逝,从不停歇,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的小学语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教学工作计划1

一、指导思想:

本学期,语文组以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以教学质量为魂,以课堂教学为中心,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,努力提高语文学科的教学质量。

二、具体措施:

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容。组内活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

3 、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网络信息资源,拓宽学习空间,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效率。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能得到充分发展。

(二)注重实效,作业布置、单元检测科学合理。

作业设计要注重实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。单元检测要难度适宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习兴趣,要加大试卷分析,教学情况反思的力度,及时调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。

(三)以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。

全体语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正凸显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展的教学思想。

三、具体工作安排

九月份:

1、参加教研组长会议。

2、制定教研计划,学习教研计划。

3、二年级语文大集备。

4、组织省第九届中小学生书法比赛。

5、丹阳市课外阅读课例评选课例展示观摩研讨活动。

十月份:

1、校内公开课正常开展,网上评课。

2、教学五认真检查。

3、月调研。

4、一、三、五年级语文大集备。

5、语文“新秀杯”片级比赛。

十一月份:

1、校级期中调研,市级部分学科调研。

2、校内公开课正常开展,网上评课。

3、丹阳市对我校的综合调研。

4、四、六年级大集备。

5、丹阳市课外阅读专题研讨活动。

6、教学五认真检查。

十二月份:

1、校内公开课正常开展,网上评课。

2、教学五认真检查。

3、月调研。

4、丹阳市语文教师素养专题培训活动。

一月份:

1、教研总结,整理资料。

2、期末考试。

小学语文教学工作计划2

一、识字、写字

1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。

2.认识550个生字,会写其中250个。

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典,学习独立识字。

二、关于阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文,了解词句的意思,体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。(说明:朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位,要引导学生边读边想像画面,这是培养语感的重要途径。当然,在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。)

3.初步学习默读,逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。)

4.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。

5.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。

要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

三、写话

1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.会写一句或几句意思完整的话;会用逗号、句号、感叹号、问号;知道标点符号的正确书写与占格原则。

四、口语交际

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。

3.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

4.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。

5.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。

五、综合性学习

1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学语文教学工作计划3

……此处隐藏21383个字……为引领教学改革与发展的全新理念,它的实施绝不是在某一类课上的成功开展,而应该成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破,在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的基础上,我们将继续开展专题教学研究周活动。专题研讨周里,我们将安排低、中、高三个年段的老师,选择相应的课型,进行“苏派课堂”的教学实践。通过具体课例的研究,掀起广大教师对难点课型的研究热情。

(三)落实规范,提高品质,提升学科教学质量

“规范”与“质量”是教学管理中两个永恒的话题。“规范”是教学工作的前提,是保证教学质量的基础。对于老师个人而言,反映的是个体对于工作责任心与工作的态度;对于集体而言,规范往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线,是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦点,是学校口碑的真金所在。这一组看似矛盾的关系背后,考验的是学校教学管理的水平,考验的是全体教师的教学能力。对于二实小而言,一切工作无疑是从处理好“规范”与“质量”两首关系开始的。

1、加强管理,将规范进行到底

教研组将继续组织老师们认真学习学校《七认真实施细则》《教学事故二十条》等学校文件精神,要求每位老师认真领会、严格操作。特别是对于学校新入职教师,他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新老师,对于学校的教学规范还不够熟悉,教研组将与各备课组重点帮助,重点学习,结合实际学习“减负”文件的精神,做到一条不落、人人过关,严格执行,把各项规范深入心底。

态度决定高度,态度决定一切。对于“规范”工作而言,提高认识、从思想上充分认识这项工作的重要性至为关键,只有这样自己才能成为自己的检查者,才能用心做好每个细节。规范不是管出来,也不是教出不来,而是要一点一滴的工作中用心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年教师座谈会活动等等多种形式和渠道,引导广大青年教师切实转变思想,高度重视,做好规范工作是学校评价教师教学工作的第一标准,是教师业务发展与职业成长的第一要务。对于规范工作,要变“学校管”为“自己管”,做一名让学校放心、让家长放心的老师。同时,我们还将把常规督导与专项调研工作相结合,把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容,通过备课组内查、教研组内查等多种形式,了解广大教师工作的实际情况。学校将继续实行组长负责制,要求每单周备课组开展组内互查互学,每双周教研组开展抽查或普查,同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈,积极指导整改。做到工作中关注细节,注重点滴,不打“擦边球”,不踩“高压线”,让每一位青年教师平衡起步,不让一名老师在规范工作上影响业务发展,不让一名老师掉队。

2、适时监控,让质量科学提高

无论是进行“少教多学”整体教学策略的研究,还是推动“苏派课堂”的广泛实践,其实根本目的都是提高学科教学质量,是要在确保规范的前提下,进行合乎科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡发展,科学提高学科成绩,教研组将结合学校工作安排,适时进行学科质量的监控,了解各备课组教学的整体情况。对于在监控中质量不高或有所下滑的老师,我们将组织教研组、备课组老师进行有效帮扶,科学指导,帮助提高,促进学科质量的整体提高。

3、关注两头,将“面向全体”落到实处

所谓两头学生,是指学习困难生和优秀学生。教育要面向每一名学生,这不仅是教师职业道德的基本内涵,也是考验学校管理、教师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体,同龄孩子因心理发展、学习能力、智力水平等造成差异分化的现象客观存在,无法回避。如何让其中优秀的学生充分发展,让学习困难的学生有所提高,是值得每一名教育者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面,学生已经进行了一些尝试,并取得了一定的成果。在此基础上,我们还重深入研究语文学科两头学生的教学与辅导工作,切实提高两头学生的教学效果,将面向全体真正落到实处。

(四)多管齐下,提高影响,建设全能语文教学

1、落实信息创新,提高教研活动实效

信息时代的到来,对语文教学的影响是必然的,也必将是巨大的。为了提高教学的实效,提高教研工作的效率,教研组将会同备课组、信息处积极收集、整理优质语文教学资源,从教案、课件到教学视频,进行系统整理,为老师提供学习的“源头活水”。鼓励老师积极在课堂上尝试新媒体,走进未来教室,运用新手段,通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要继续把教研工作与教研组博客平台的建设结合起来,要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案及时上传,听课老师跟帖评课,形成了高效的网上教研活动。

2、推进课题研究,丰富教研活动内涵

要结合学校《国际理解教育提升学生素养的实践研究》的主课题研究工作,教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的研究,通过对传统文化的教育,提高学生的语文综合素养。积极开展“诵读经典”特色项目推进工作,一方面,在学校的活动课程中开设经典诵读课,指导学生读经典、吟经典、品经典;一方面,组织学生开展每日诵读经典活动。学期中,各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中,传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。同时,组内老师也要结合自己申报、或参与研究的课题,积极开展研究工作,课题要给为教学服务,课题研究要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发,积极探寻行之有效的方法,切实解决了教学实际中存在的问题。

3、精心组织活动,收获学生学习成果

本学期,各备课组要发挥集体的智慧,在不增加工作负担的前提下,创设一些有意义的班级、年级学科实践活动,让学生在活动中得到知识体验,得到文化的熏陶。同时,学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养,丰富学生的校园生活,提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动,学生的语文能力才能得到了锻炼,语文学习生活才会愈发的精彩快乐。

五、月份工作安排

二月份:

1、制定教研组、备课组工作计划

2、“七认真”工作检查:教学计划、备课

3、理论学习:“课例”研究“苏派课堂”教学研讨

三月份:

1、七认真检查:备课、上课

2、“两头学生”教学与辅导方法经验交流

3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”研究之一

四月份:

1、七认真重点:上课、作业

2、青年教师课堂教学竞赛

3、“少教多学”教学研讨活动八暨“课例”研究之二

4、迎接学校综合督导

五月份:

1、七认真检查重点:单元练习

2、“少教多学”教学研讨活动九暨“课例”研究之三

3、学科解题能力竞赛

六月份:

1、各教研组重点进行“期末命题研究”

2、期末命题、期末测试、分项考核

3、教研组进行学期教学资料规整

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