小学语文教案

时间:2024-06-16 10:39:39
精选小学语文教案模板锦集6篇

精选小学语文教案模板锦集6篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

【教材分析】

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

【教学目标】

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学重点】

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话

【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学准备】奖励物品作业本、PPT。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、看图说话,导入新课。

1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?

(预设答案:我说你做)

2.猜一猜:

(1)发令的小朋友在说什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?

(没有,有一位小朋友没有按照要求。)

(4)这到底是为什么呢?

(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

二、游戏锻炼听说要求。

1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?

(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);

(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。

2.好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。

(分4个小组,指定好发令官,分组游戏:发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;

三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;

另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结,活动延伸。

1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。

2.上课的时候,也要做到。今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,(作业本)小朋友们好好努力哦。

小学语文教案 篇2

教学目标

1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。(重点)

2.初步掌握形声字的特点。(重、难点)

3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。(难点)

4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。

5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。

课前准备

1.课件;猴子头饰等。(教师)

2.搜集八字成语。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激趣导入

1.导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“三关”才能到达,你们有信心吗?

2.课件出示闯关图。

设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈好奇心的特点,用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

二、分层闯关,巧学夯知

1.识字加油站。

(1)过渡:勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)

(2)尝试认读。

①个人认读,同桌互拼订正。

②汇报:指名学生读词语。

③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

(5)小结:小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。

2.我的发现。

(1)过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢?

(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说:“你们知道这两组生字有什么特点吗?”)

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结:第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关。它们大都是形声字,左边表义右边表声。21世纪*教育网

3.字词句运用。

A.比一比,写一写。

(1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?

(2)火眼金睛:课件出示“书写提示”。

①仔细观察,你发现了什么?

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

B.看图写词语,再说一两句话。

(1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗?

(2)课件出示书中的图画。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示:

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同学我和小明是同学。

大山远处有一座大山。

4.日积月累。

(1)过渡:小朋友们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可高兴了!他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗?

(2)出示成语。学生自由读,同桌互读 ……此处隐藏3235个字……备)

师:谁准备好了?(点一生上)小丽呀,谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光,真是太美了!我明天就要回湖北黄石了,想带点这里的特产回去,你给我介绍一下好吗?(引出介绍“春天”一段)

师:“春天是好,到了冬天,零下30多度,冻得人不敢出屋。”

(生介绍“冬天”一段)

师:那你说说,现在有什么好?

(生介绍小河里的鱼)……

B、学生评议。

五、小结课文。

1学习课文,你有什么收获?

2北大荒原来是一片荒凉,北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美,物产丰富的地方,作为一个北大荒人,小丽热爱自己的家乡,她为家乡感到无比的自豪。同学们,我们也有自己的家乡,你了解自己的家乡吗?课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料,下节课,我们再进行交流。

附板书:

20 可爱的草塘

风景优美:大、绿

物产丰富:狍子、鱼、野鸡

《可爱的草塘》第一课时教学设计

《可爱的草塘》第一课时教学设计

小学语文教案 篇6

教学目标:

凭借具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱,在学的过程中,能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子,体会作者表达的思想感情。

教学重、难点:

体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。

教学用具:

课件、图片

教学过程:

一、导入新课

1、导入语:鸟是人类的朋友,它使我们的生活绚丽多彩,老师从家乡云南带来一组图片,请欣赏。

生:观看。

师:你从图片中看到了什么?

生:灰椋鸟。

师:你很会观察,有一双锐利的眼睛。

2、师生共写课题。

3、指名读。评价:读的婉转。齐读。

评价:导入自然,评价及时而富有个性。

二、读文分析字词,理解文意(展示读书情况,教师及时指导)

1、生自由读全文(读准字音,读通句子)

2、检查读书情况,教师及时指导点评。

例:杉、毯

评价:读得流利正确。

3、师:想看看“刺槐林”吗?远在天边,近在眼前,看看教材134页插图吧!

生:细心观图,然后女生读文字。

师:读的很轻巧,“怀”字读正确了,再读自信点会更好,重叠词

“郁郁葱葱”也读好了。

生:翘(qiáo)首

师:老师要表扬你,你把这个多音字读对了,还有一个读音?

生:qiào 翘翘板,一二组同学读一读。

师:同桌互相读,推荐你同桌读的同学把手举高点。

生:有感情的朗读。

师:果然名不虚传,慧眼识英雄啊,读得十分自信。

评价语言丰富,具有激励性,充分调动了学生学习的兴趣。

4、指导“棱”的读写。

师:看,这几只刚刚落在枝头上,那几只有马上扑楞楞地飞起。

你觉得这个句子哪个词最难读?

生:“扑棱棱”反复练读。

师:评价,读得正确,自信。

指导书写“棱”字,说说怎么记住它。

生:鸟的家园是“木”它们凌晨时飞出家园。

师:范写“棱”

身正、肩平、背开、足安(强调写字姿势)

生:描红。

师:巡视(写得工整、漂亮、写字姿势正确)

男生:读好“扑棱棱”有力的拍打声。

评价:重视难写字的写法与习惯的培养。

5、指导“叽叽啾啾”的读法。

师:读得再有力些,轻柔点,再热烈点,再响亮点。

生:读好带有“叽叽啾啾”词语的这段话。

师:什么是“深涧”。

生:齐读。

6、过渡语

刚才,同学们读好了字、词句,思考一下作者对灰椋鸟的感情发生了哪些变化?为什么会有这些变化?

默读,标画词语。

评价:默读有助于思考,注重读书习惯的培养。

三、品读析文、升华感情(精读归林时的场景)

(一)交流

生:讨厌——喜欢,从课文第4—6自然段知道的。

归林时的壮观,从课文第1自然段知道的。

生连读:我……我们……我……(4—6自然段)

师:让我们翘首遥望,凝神注视,盼着、等着,灰椋鸟赶快归林吧!

(二)课件:“归林情景”

1—4 归林场面

5—最后 问候场面

1、指导、理解“排空而至”

采用联想和观察会场人们的方法。

2、练读(读出精彩)

它们……有的……有的……

师生共读“叽叽啾啾”

3、归林(拿出手中的鸟让它们归林)创设情境,感受归林之美。

贴在图画上,体会“排空而至”的感受。

让学生体会做一只“灰椋鸟”,教师配音说文。

4、拓展延伸,练习说话(课件)

我情不自禁地对同伴说 ……

生:归林壮观、发现美、我很丑,但我很可爱,改变了对灰椋鸟的看法。

5、练习读“归林”句子。

生:反复读。

师:读的深沉,读的有力量,震撼人心。读的动容、动情,还动心呢!

生:齐读。

过渡自然,语言精练。

(三)学习“问候的场面”

1、师:你觉得前面的场景是壮观,现在的场景是什么呢?

生:和谐、激动。

2、创设情景:大鸟会对小鸟说什么?

学生扮演,练习说话。

培养学生想象和表达的能力。

3、渗透写法。(注重了读书结合)

师:这样一个温馨、和谐、快乐的场景,作者是用一个什么样的写法写出来的呢?

生:比喻。

师:为什么这样说?

生:不同意,应是想象。

师:这就是人与鸟的和谐美,你还认为这里运用了什么写法?

生:拟人,更活灵活现。

4、读好“问候场景”的句子。

5、教师小结,再指导读一遍。

四、回顾总结全文

课文很长,要学的内容还很多,比如第4、5自然段之间是什么关系,一会儿老师还会带你们继续学习,谢谢大家!

感悟:经过反复观摩这节课,我感受到课堂的高效,教师语言的精炼,以及巧妙的引导、点拨,指导学生有读不好到读好,不理解到真正体会到作者的情感等等,都让我为之震撼。特别让我感受深刻的是潘老师确实是学生的引路人,学生确实是学习的主人、我想在今后的教学中,会努力学习,取别人的优点,认真扎实研究课标、教材,多关注学生。争取是我的课堂成为优质而高效的课。

五、板书设计

25 灰 椋 鸟

壮观 和谐

想象 拟人

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