秋天语文教案

时间:2024-06-15 00:09:38
秋天语文教案15篇

秋天语文教案15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的秋天语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

秋天语文教案1

【教学目标】

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【设计理念】

1、以读为本,同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。

【教学重、难点】

使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给同学造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

1、多媒体课件。

(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。

2、《秋日私语》音乐录音带。

【课时安排】

两课时。

第一课时

〖课时分解目标

1、初读课文,感知课文大意。

2、结合重点词句,学习生字新词。

3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

〖教学过程

一、激趣导入

小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?

出示:

秋天的颜色。

谷子说:“秋天是()的。”

高粱说:“秋天是()的。”

棉花说:“秋天是()的。”

松树说:“秋天是()的。”

土地说:“秋天是()的。”

小朋友说:“秋天是()的。”

大家一起来读读吧!

师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?

(同学用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)

有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)

在填诗的过程中,让同学感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句

1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)

2、初读课文,学习生字新词。

小朋友们也想读读吗?

⑴自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字。

⑵同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。

⑶集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词:“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。

②出示句子:

“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”

这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画,同学书空。

③出示句子:

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。

⑸同学展示读,教师适时鼓励。

3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?

教师适时板书:

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文,体会秋天的美好。

要求:老师读每个自然段的第一句话,同学读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)

从教师的示范读,同学自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次。同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本。

三、课后练习

1、抄写本课生字新词。

2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。

第二课时

〖课时分解目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美。

2、结合课文,理解重点词句的含义。

〖教学过程

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好

1、自主选择学习内容,小组交流。

(你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么。)

2、个别汇报,相机点拨,朗读体会:

⑴喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

⑵课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花……

你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。

⑶小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?

⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

⑹秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。

⑻小结:

小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。

⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

⑽激朗读:秋天的雨,带 ……此处隐藏21201个字……么?

出示句子:“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

请小朋友拿着自己捡来的树叶,演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

指导长句子的停顿:一片片树叶/在空中/飞舞,好像一只只/美丽的蝴蝶。

(4)美丽的树叶,离开了树妈妈,它们会怎样呢?

课件呈现句子:“它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。”

指名读这一句。

师:多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗?孩子向妈妈告别会说些什么呢?我们来表演一下。

秋天语文教案14

教学目标:

知识与技能:

激发学生兴趣,培养学生的观察能力;通过互动交流,增强学生口语交际能力。

过程与方法:

通过创设情境等形式激发学生的交际兴趣,提高学生的口语交际能力。

情感、态度、价值观:

激发学生对秋天的喜爱,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观地生活。

训练重点:

将自己的快乐心情表达清楚,培养表达、倾听和与别人沟通的能力。

训练难点:

讲的时候,能把自己的快乐表达清楚,能使听的人受到感染。

教学准备:

①多媒体课件

②书签奖品

③课前布置学生走进自然,回忆过去的生活,感受秋天给人们带来的快乐,为课上的交际做准备。

教学过程:

一、营造氛围,引入话题

1.教师边叙述边播放美丽的秋景图:有人说秋天是一首美丽的诗,有人说秋天是一幅五彩的画,有人说秋天是一曲动人的歌,孩子们,秋天在你的印象中又是怎样的呢?

2.生自由说。

3.师:你们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它带给人美的享受,丰收的喜悦和无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起来讲述秋天的快乐吧(板书交际话题:秋天的快乐)

设计意图:教学伊始,凭借美丽的秋景图,勾起学生的美好回忆,交流印象中的秋天,把学生带入具体的交际情境。

二、拓展思路,展开话题

1.师:在这个美丽的季节里,看着你们这高兴劲儿,我知道大家一定有许多快乐要一起来分享。此时,你最想做的是什么快乐?

2.指名说。

3.师:秋姑娘也被大家感染了,她非常想与你们交朋友,与你们一起分享秋天的快乐,她决心从你们之中挑选四个“快乐天使”,并且会送上一份神秘的礼物,你们想成为快乐天使吗?秋姑娘说别急,别急,评选“快乐小天使”还有一个标准,看谁能与秋姑娘心有灵犀一点通,说说我们在讲述时应注意什么?(引出口语交际的要求)

4.根据学生回答,适时板书口语交际的要求。

设计意图:以 “秋姑娘”想要挑选“快乐天使”的形式,使学生进入情景,交流自己的快乐,教师再以“秋姑娘”挑选“快乐天使”的标准来引导学生明白讲述交流的要求,使学生学会认真倾听并就不明白的问题有礼貌的发问,为学生下一步互动交流作了铺垫。

三、多向互动,分享快乐

1.组内互动交流,教师巡视指导。

2.班内交流:争当“快乐小天使”。小组推荐代表上台讲述。引导学生评议。

3.评选“快乐小天使”和“最佳倾听”奖。

设计意图:学生组内充分互动交流,表述自己的快乐,互动中学会将事情讲述清楚,学会认真倾听;班内交流,将交流推向了高潮,使学生互动交流,乐意与别人分享自己的快乐,并感受到别人的快乐。

四、谈话,拓展延伸

同学们,今天你们分享了自己秋天的快乐,谢谢你们把快乐带给秋姑娘和我。最后也让我们把快乐带回家吧,与家人一起分享快乐,并写在中,让我们做快乐的发现者,让我们的生活更精彩!

设计意图:引导学生将交流延伸到课外,运用课堂上学到的交际方法于实际生活中,更有利于提高学生的口语交际能力,丰富学生的生活积淀,使训练得以拓展延伸。

板书设计:

表达清楚

认真倾听

相互补充

秋天语文教案15

  教学目标:

1、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受,培养学生的观察力和想象力。

2、激发学生热爱大自然的思想感情,充分调动学生写作的兴趣。

  教学过程:

(一)导入

1、老师这有几句古诗,你们能说出下半句吗?出示:落霞与孤鹜齐飞,停车坐爱枫林晚。看到霜叶,你仿佛看到了什么?。“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”,这是宋朝文学家苏轼的一句诗,你知道是写得哪个季节吗?

2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候,你现在知道是那个季节了吗?

3、秋天是一个美丽的季节,她秋高气爽,满山红遍。 秋天是一个收获的季节,她五谷丰登,果实累累。

(二)出示图片,感受秋天

1、出示“果园里”(1)分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”,(2)《秋天》中说:“苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗?(3)三句以上,结构相似、语气一致、意思密切关联的句子,我们称为排比句,你能用上排比句,为我们描述下果园里的景象吗?(4)请同学们拿出草稿本,写上一段。(5)请同学读,评价。(6)闻一闻,仿佛闻到了水果的美味,真让人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)》。

2.过渡:上个星期,我们放了3天假,有些同学和父母旅游了吧,或者去了公园、春江潮广场······你看到秋天了吗?(1)指名说。(2)秋天公园里的景色,我们可以抓住它们各自的特点来写。出示“枫树”:红的像一团团火。(抓住枫叶颜色的特点)“银杏树”,那片片树叶好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,为我们带来了凉爽。(抓住银杏形状的特点)“菊花”:红的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是颜色)“桂花”:我们可以抓住桂花的香味,“桂子花开,十里飘香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特点)

3、出示“一望无际金色的稻田”。(1)你看到了什么?(一望无际的稻田)(2)远远望去像什么?(金色的海洋)(3)从整体看,金色的稻田像金色的海洋,我们再从局部看那一株株稻穗呢?(稻穗弯下了腰,因为他们成熟了,沉甸甸的,)

4、小结:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。难怪古人说:“万美之中秋为最”呢!

(三)欣赏例文

1、请同学们读一读这篇文章,看看作者向我们描写了几个地方的景色?重点写了哪个部分?这样文章就能做到有详有略。

2、再读一读,你觉得写得好的地方,用笔画一画,再读一读,品品这些句子好在哪?交流。

3、第一小节和最后一小节,分别做了总结,文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。 我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。

(四)作业:完成草稿

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