教学设计兴趣和学习能力

教学设计兴趣和学习能力

教学目标 ：

1、认识6个生字

2、有感情地朗读课文，能想象出课文描写的场景和事物。体会作者按一定顺序说明事物的方法。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

教学过程：

（课前与学生交流有关长征的知识）

一、提出学习目标（3分钟）

　　1、谈话导入。

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

①把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

②抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

③了解这篇课文主要讲了一件什么事？

④有感情地朗读课文。

⑤能结合对课文的理解，进行个性创作。

二、展示学习成果（20-30分钟）

要求：

1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我学会了cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断

2、我会用综合、判断等词语说一句话。

3、我知道全文是按照空间转换的顺序来介绍的。

4、我会流利的朗读课文。

5、我会解答（课后思考题题目）。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示（小组内）（此环节有时可与创造性展示合为一体）

1、了解课文的'主要内容。

我知道这篇文章，一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

2、学生从重点词句中体会情感。

3、学生展示朗读能力。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组朗读课文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。

4、小组展示续写或扩写的内容。

（小组展示的形式多种多样）

三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）

高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

四、知识拓展延伸（2分钟）

我来当设计师：

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。